degradaçao do ensino

a degradação do ensino

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A degradação do ensino como forma de dominação

A educação para a escravidão!

NÃO HÁ MAIS CONTEÚDO PROGRAMÁTICO, APENAS DOUTRINA COM ADULTERAÇÃO DA HISTÓRIA, Cujo OBJETIVO é FORMAR UMA SOCIEDADE HUMANA -FORMIGA, SEM PENSAMENTO, SEM INDEPENDENCIA, SEM DISCERNIMENTO, SEM CRIATIVIDADE! Este é o objetivo de todo sistema totalitário : escravização total da MENTE humana ( espírito)

RIVADAVIA ROSA

DESTACO:

"… la universidad "ha perdido su función orientadora" y en su lugar vemos la suma de disfunciones institucionales, ineficiencia y corrupción inherentes al gobierno actual y a los anteriores."

O MAIOR CRIME CONTRA A HUMANIDADE E O PAÍS é degradar a educação até o ponto de ficar a serviço dos interesses facciosos de um governo, sobretudo quando a FRAUDE E MANIPULAÇÃO EM GRANDE ESCALA – se transforma em novo estilo de governança – e ameaça pelo simbolismo do sistema de representação – transformar a sociedade em impostora – com uma massa propensa a enganar e a se deixar enganar, submergindo ‘distraidamente’ numa ‘sossegada idiotice’ (JORGE LUIZ BORGES) e numa nova configuração de seqüestro instrumentalizado pelo princípio bolchevista da corrupção sistêmica.

HÁ MUITO as idéias pedagógicas – vem enveredando para caminhos inadequados pelo viés esquerdista, o centralismo nada democrático, em que ‘notáveis’ pedagogos se dedicam a diagnosticar e escrever sobre história da educação, criticar e comentar o que se passa aqui e fora e muito pouco sobre propostas de mudança globais e efetivas para o aperfeiçoamento do sistema educacional.

A EXPERIÊNCIA TOTALITÁRIA na educação – se manifesta a partir das escolas primárias (fundamental) em que tanto os textos como os livros autorizados (distribuídos) para o ensino, inclusive médio (secundário) são editados com o selo partidário devidamente ‘certificado’ pela ideologia que se pretende hegemônica – fazendo apologia dos governantes e a doutrinação dos jovens.

CATEGORIAS MARXISTA-LENINISTAS como luta de classes, abolição da propriedade privada, ditadura do proletariado, materialismo dialético, materialismo histórico, coletivismo – num ‘bombardeio ideológico’, ‘municiado’ por uma suposta ‘pedagogia revolucionária’ - levaram e somente podem levar para o caminho da servidão.

aplicadas sistematicamente na educação dos jovens que ainda não desenvolveram o sentido crítico, facilmente manipuláveis pelos ideólogos que preparam suas mentes para o comunismo, e isso, não só de maneira silenciosa, mas também constantemente, substituindo na mente dos jovens todos os princípios e valores que foram ensinados por seus pais e apreendido na convivência social, desmontando ‘peça por peça’, através da mentira, das meias verdades, dos sofismas, da propagando do Estado, de um ‘novo mundo possível e até de uma ‘nova história pátria’, com novos eventos em que os heróis são substituídos por figuras que pouco a pouco vão sendo substituídos pelos ‘mártires revolucionários’.

A LIBERDADE DE ENSINO/APRENDIZAGEM encontra-se entre os direitos inalienáveis da pessoa humana, e atentar contra seu livre exercício – não encontra amparo no Estado de Direito e em nenhuns pais civilizado. Por isso a educação deve ser livre, pluralista e aberta a todas as idéias e correntes de pensamento.

NA ‘REPÚBLICA BOLIVARIANA DA VENEZUELA’ embora a proposta socialista do teniente-coronel Hugo Frías Chávez tenha recebido o ‘NÃO’ da maioria da população, cujo RESULTADO OFICIAL AINDA NÃO FOI PUBLICADO – o projeto chavista de educação ideológica ‘bolivariana’ – avança e a Universidade daquele rincão está reagindo.

TRATA-SE DE uma doutrina hegemônica – que o magistério venezuelano responsável está tentando neutralizar – para impedir a formação de crianças e de adolescentes por uma ‘pedagogia revolucionária’ cuja política busca perverter a natureza humana.

A EFETIVA EVOLUÇÃO DA HUMANIDADE apóia-se nos valores e princípios fundamentais da civilização; e o progresso efetivo ocorre na medida em que prevalecem as idéias reformistas e de aperfeiçoamento da humanidade e, não das idéias inspiradas em ideologias revolucionárias neo-regressivas totalitárias por si só violentas e destrutivas.

A CONSCIÊNCIA DEMOCRÁTICA viva deve reagir a fim de impedir este crime contra a cidadania, resistindo por todos os meios que seus próprios filhos sejam doutrinados por concepções totalitárias falidas no século passado.

DESTRói-SE a educação pela sua orientação ideológica para o poder.

MEMÓRIA:

“Caçaram os judeus e eu nada fiz porque não era judeu; depois prearam os protestantes e eu nada fiz porque não era protestante; o mesmo foi feito com os católicos e eu nada fiz porque não era católico; até que chegou a minha vez e eu não tinha com quem fazer alguma coisa, porque não havia mais com quem agrupar-me”. (Monólogo de Martin Niemöller, 1933, pastor protestante, vítima do Holocausto e símbolo da resistência aos nazistas)

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Abs RR